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鹤壁中专女生被霸凌案，为何三名施暴者敢如此残忍对待一个柔弱的女生？

在河南鹤壁，一起中专女生被同校学生欺负的事件在网络上引发热议。 不得不说，这三名行凶者的手段非常残忍。 女孩们把这件事告诉了学校老师和家长。 在施暴过程中，这些女孩甚至还与其他人视频通话，炫耀分享，让身边被欺负的女孩们精神失常，甚至内心深处都有所感触。 留下一生的影子。

不得不说，这些妹子很不合格。 为了维护自己在学校的大姐姐形象，他们经常用非常变态的手段欺负一些柔弱的女生，而且他们没有一丝的悔意，更没有意识到自己的错误。 这种学生成绩不是很好，在学校只知道调皮捣蛋。 在学校遇到校园暴力，千万不能选择一味的容忍，而是正面反击，让对方知难而退。

学生家长也应承担相应责任。 没有管教好自己的孩子，导致这些孩子在学校肆无忌惮，经常欺负其他同学，造成了极其恶劣的社会影响。 每次发生校园暴力事件山西侯马市职业中专学校女生被性侵事件 20分钟版，都会有一些学生受到伤害。 而且，这会影响学生的一生，使他的内心产生自卑感。 很多人无法面对这种欺凌，做出了一些极端的行为。 我们必须防止此类事情再次发生。

当地教育部门也已介入。 涉事学校校长被行政记大过，扣发绩效奖金12个月。 班主任因管理学生疏忽被辞退。 开除，学校是这些学生学习的港湾，所以学校要加强相关的安全保障工作，给这些孩子传授更多的安全防护知识，让他们知道遇到校园暴力处置时应该如何正确行事。

侯马职业中学性侵事件处理结果

目前，袁野、秦泽宇、李润谦、何林泽、翟志鹏5名犯罪嫌疑人已被警方刑事拘留，案件正在进一步侦办中。警方表示，将加强侦查侦查力度，彻底严查案件，严惩犯罪分子。

谈大学新闻报道的价值

就业问题、学术腐败、新时代学生婚姻、本科泛滥

以下是有关如何查找有价值新闻的一些提示。 看看你自己。 凭借自己的眼光和独特的视角，你会发现很多新的起点。 不如自己找新闻。

新闻价值是选择和衡量新闻事实的客观标准，即事实本身足以构成新闻的特殊品质的总和。 系列越丰富、品质越高，价值就越大。 “所谓新闻价值，是指凝聚在新闻事实中的社会需求，是新闻本身存在的客观原因。在我们相对固定的认识中，它包括时效性、重要性、意义性、接近性和趣味性等几个基本属性。 . 新闻价值是新闻事实所包含的满足社会需要的品质的总和，新闻价值的要素包括真实性、新鲜度等不变要素和重要性、意义、接近性、趣味性等可变要素。价值要素越丰富新闻事实所包含的内容，序列越高，新闻价值越大。换句话说，一个客观存在或正在发生的事实能否成为新闻而被传播，要取决于两个因素。要点：一是在多大程度上和在它与公众的利益有什么关系；荣誉、审美等社会价值利益，而心理感官需求是人们对事物的好奇和兴趣的心理满足，当然不是猎奇、庸俗、庸俗、低俗、和感官欲望满足少数人的需要。 其他定义：指构成公关新闻的事实和材料能够满足公众对公关新闻需要的质量

2004年的校园新闻着实让一些媒体兴奋了一阵子。 马家爵事件、路德铭事件、教育费、师生犯罪、学生自杀……

这两年，相对安静的校园变得热闹起来——校园成了新闻的增长点。 关注人才培养，反映丰富多彩的校园生活，展示师生喜怒哀乐，揭露教育领域的不合理行为，宣传积极向上、文明健康的校园精神。 这一切，出现了很多好消息，也体现了媒体对社会的责任感。 但是，以猎奇、色情、哗众取宠为价值取向的校园新闻不在少数。 以下是10月份对全国影响较大的3家具有代表性的都市报校园新闻报道统计分析。 为了尊重起见，我们省略了报纸的标题。

（解说：在以上分析中，我们总结了与校园有关的犯罪和伤害，包括对学生和教师的人身伤害、精神伤害、物质财产伤害、违纪违纪、两性关系以及其他与性有关的伤害。内容等作为“坏消息”。）

基于上图分析和对其他媒体的长期观察，我们认为校园新闻报道的价值取向存在严重误区，主要表现在：

主题迷失：校园失去重心的报道

如表所示，在“非正面新闻”的三份报纸中，比例最低的是B报的46%，最高的是H报的82%。不仅如此，除了“非正面新闻” ，剩下的校园新闻很大一部分是一些事务性的快讯，比如成人高考、考研等考试信息。 更令人不安的是，“非正面消息”往往可以以更长的篇幅、不同的形式突出强调。 以B报为例，有22篇校园新闻文章的版面超过1/4甚至整版。 其中，“非正面消息”有12条，占总数的54%。 同样的情况也发生在互联网等其他媒体上。 例如，在搜狐网“孩子为什么上黄泉路”专题栏目下，有57条学生自杀新闻，配以大量照片和6篇分析文章。 这些故事分为四个小标题：“新闻”：9 篇，大学生自杀：18 篇，中学生自杀：21 篇，小学生自杀：9 篇，还提供链接以检索有关学生的新闻因自杀而自杀。

校园新闻报道的主题应着重反映师生蓬勃向上的精神面貌，人才培养和教学科研取得的成绩，校园的正常运转和进步。 但是，相当一部分媒体及其所报道的校园新闻，关注的焦点显然不在这里。

不可否认，与其他社会系统一样，校园也存在着诸多问题。 但是，如果报道侧重于负面新闻，显然会误导校园形象。 当人们在各种媒体上看到的不是积极向上的校园精神和孩子们的健康成长，而是大量的暴力、死亡、犯罪、伤害和性，原本安静纯净的校园被无情地建构起来。 一个充满危机、腐败和混乱的地方。 长此以往，势必会在读者心目中造成一个扭曲的校园形象。 这种失去重点的校园新闻，显然与促进教育健康发展背道而驰。

商业炒作：校园报道成了“噱头”

在媒体竞争日趋激烈的背景下，校园作为重要的新闻资源也被包括都市报在内的媒体极度挖掘。 我们在研究中发现，校园新闻在媒体新闻报道中的权重迅速超过了其他一些领域的新闻报道，并呈现出逐年上升的趋势。 一方面满足了观众对校园和青少年成长的关注，多角度反映校园生活； 另一方面，也让校园新闻陷入炒作的怪圈。 仍以上述三份报纸10月份的校园报道为例，其中“非正面新闻”的题材主要集中在以下几个方面：①死亡包括自杀、他杀、意外死亡、不明死亡； ②伤害包括身体伤害。 重伤、精神伤害、利益丧失、师生间、学生间伤害等； ③违法违纪行为包括违反校内外各项规章制度的违法行为，以及一些情节严重的犯罪行为； ④性包括发生性关系的师生与性有关的违法犯罪行为。

�如下表所示

如果说性、犯罪、死伤等题材是商业报纸常用的炒作“噱头”，那么校园本身，包括学生和老师，就成了更特殊、更引人注目的“噱头”。 当校园锁定上述主题，形成学生+性、学生+死亡、教师+学生+性、教师+学生+暴力、教师+性、校园+暴力、校园+犯罪等结构模式时，炒作已经形成。 经过各种策划、技术加工和包装，追求知识产权、追求轰动效应的商业运作一目了然。

下面以一则师生遇害的报道为例，详细分析媒体炒作校园新闻的过程。 2004年10月22日，B报刊登了幼儿园女教师和幼童遇害的报道，占全彩版面约2/3。 本新闻的技术处理中使用了以下技术：

1、布局比较突出。 本期报纸除重大突发事件外：大坪矿难分两版分布，共约两整版。 国内除体育娱乐外的新闻，只有“很多岗位找不到合适的人选，北京还缺高技能人才”。 《才艺》第2页和《周末红叶》第14页堪比本文。

本文为第10届“燕京啤酒杯”社会新闻头条。

2. 耸人听闻的标题。

北新幼儿园惨案，女教师和幼童遇难

5岁男童目睹杀人全过程

警方分析可能是连环杀人案的副题

其中，标题和主题是黑白的。 栏目标题主题约60磅； “5”这个词被放大为红色，重达 110 磅，并加冕在标题的开头以突出显示。 整个标题***非常朗朗上口。 除了大坪矿难，这是本期报纸“最高规格”的标题——标题、横幅、大字、双色、反白、三行。值得一提的是，新闻实事突出显示的主题“一名5岁男孩目睹整个杀人过程”仅在倒数第三段出现过一次。 大孩子见证了整个过程

”。

3、“三图一图”处理方式突出。 全文附有三张照片和案发现场位置示意图，占据版面中心位置，并标明了照片在示意图中的位置。 同期，关于大坪矿难的报道长达三页，足足有两整页。

4. 耸人听闻的写作技巧。 主要表现在大量来源不明的描述。 全文第一自然段和第二自然段详细描述了凶手杀人的过程和案发后的现场处理过程，充满动态。 使用了诸如“残酷地、嚎叫着、迅速地”之类的形容词。 另外，这两次描述都没有提供确切的消息来源，从下面可以看出，当时记者并不在场。 不仅如此，后文中还有“据了解”、“据说”、“知情人”、“据有关人士了解”四个信息来源不明。 倒数第二段还详细描述了师生被害后的惨状。 整篇报道自然有13个段落，与事件直接相关的新闻来源只有5个段落。 没有对警方的采访，全文一半以上是作者和编辑对事发后现场和周边的印象，以及对附近居民、学生家长和身份不明人士的采访。

一场原本并不复杂的悲情校园悲剧，被醒目的标题、照片、猜测性的描述、记者的印象、对悲剧的直接描述，以及大量的背景，炒作成了娱乐性的五光十色的场景。 页面的大部分。 很有可能，它会吸引许多读者的注意力，但这是我们需要的新闻价值吗？

这种校园新闻的炒作在各地都市报上屡见不鲜，在电视和网络媒体上也屡见不鲜，甚至还成为一些网站转载的对象。 在经历了一番轰动一时的炒作之后，校园新闻已经成为媒体娱乐新闻和社会新闻的又一增长点。 校园里本该失去的神圣、纯洁、宁静荡然无存。 这再次让人不禁要问媒体：校园新闻的价值取向是什么？

缺失的人性：不应伤害的校园报道

校园的特点之一是它的脆弱性。 学校系统在社会中处于相对弱势地位； 因为教师对自身形象的要求很高，如果形象受损，将对其教学活动产生很大的影响； 至于学生，大部分是未成年人，即使是幼儿园的孩子，也缺乏自我保护能力，没有经济来源，心理承受能力远不如成年人。 因此，校园是最需要社会关爱和呵护的。

显然，脆弱却又充满希望的校园，更需要媒体在报道中给予更多的人文关怀。 至少她不应该在报道中受到伤害。 纵观如今各种媒体的校园报道，当“校园”、“女大学生”、“老师”等词语成为噱头时，注定本应给予的人文关怀大打折扣，甚至对校园的伤害校园是不可避免的。 向上。 笔者认为，主要表现在以下几个方面。

首先，报道中缺乏对未成年人的保护。 当涉及青少年的新闻报道，尤其是伤人、负面新闻时，隐瞒当事人真实姓名和过于具体的个人信息，是对青少年起码的人文关怀。 即使是犯了错误的学生也不应该暴露自己的个人信息。 然而，处于炒作中心的校园新闻有时却忽视了这一点。 往往文中的学生，其中不乏未成年人，其姓氏、住址、学校班级等信息都暴露无遗，甚至连学校周边情况和家庭住址也有详细介绍。

如2004年10月12日H News的一则校园新闻

家境贫寒，心理压力过大

中专生想在生日那天跳楼。 主题

文章披露了中专生以下个人信息：①年龄：19岁，生日10月11日。②学校：西安市自强西路某高等职业学院。 ③班级：2002年电机班。 ④家庭情况：我从小父母离异，我跟着爸爸和弟弟一起生活。 我父亲去年被诊断出癌症，家里经济拮据。 以上信息足以让包括同学在内的很多人确定男孩是谁。

此外，关于学生伤亡的报道在都市报的校园报道中占了很大比重。 其中一些报道对学生伤亡情况的详细、粗暴描述，也是对学生和家属感情的一种伤害。 前面提到，在B报幼儿园师生被杀的文章中，师生被杀后的情况是这样描述的：到达现场……一名五岁半的男孩被缠着绷带，放进洗衣机桶里。另一名五岁男孩目睹了整个事件。”

二是不当报道和炒作对校园问题解决产生负面影响。 校园是一个纯净的、封闭的、相对稳定的地方。 教师与学生、学生与学生之间的关系是一种非功利的、相对稳定的关系。 因此，校园问题的解决通常是非常慎重的，尽量避免对教学活动和师生造成负面影响。 然而，很多校园新闻被媒体炒作之后，原本不是问题的事情变成了问题，小问题变成了大问题，甚至变成了学校自己完全无法控制的问题，影响很大社会影响。 复旦大学陆德铭事件的报道最为重要。 而这种对当事人的巨大影响往往是负面的。 对教学秩序的干扰，对学校形象的不良影响，往往无法避免，甚至难以消除。

其实，校园和所有的社会系统一样，存在一些问题是很正常的。 很多被媒体炒作的校园问题，如果发生在社会的其他子系统，可能是小事一桩，甚至根本没有报道价值。 但是，一些媒体为了追求商业利益，吸引眼球，迎合一些不高尚的利益，盯紧校园，一有事就炒作炒作，试图创造社会价值和新闻价值。

H报10月21日刊登了这样一则校园新闻

中学女生被女同学强奸

两名行凶者的下流手段令人吃惊。 校方已将他们停学，以进行审查和记过。 字幕

文章描述了一起中专学校两名女生虐待另一名女生的事件。 值得注意的是： 1. 当事人都很年轻。 实施暴力的女孩年龄分别为17岁和14岁，受害女孩只有16岁。 2、学校对施暴的两名女生进行了停学处分，并给予停课、记过处分。 两名女生也向受害女生道歉。 3、同时受害女孩也表示，只要对方知道自己错了，她就不希望这件事影响到他们的未来。 H报首先就此事做了1000多字的报道，其中三分之一的篇幅以“他们强迫我脱掉衣服，烧了刺刺的刺刺”为题，通过视频详细描述了被虐过程。受害女孩的嘴。 . 次日，又发表了一篇后续报道，《“被***殴打的女生”引发关注。专题读者呼吁提高学生素质教育。副标题》，引述读者、学生、学生家长等谴责，甚至有读者提出，“能否追究法律责任，政府应该进一步调查”。 至此，最初在校园内得到处理的轻伤事件，被放大成了一个问题。 虽然受害女生表示不希望此事影响两人的未来，但校方和校内外举报当事人的压力已经客观存在。 这种报告方法在解决问题中起什么作用值得商榷。

要知道，媒体具有很强的制造问题、赋予意义、扩大影响的能力。 这些通常超出了校园的范围。 一方面，当事人可能因为媒体报道而成为校园里关注和讨论的焦点，严重影响他们正常的学习和生活； 另一方面，学校也可能因举报而面临来自外部的突然压力，影响其处理内部问题的方式。 如师生矛盾、学校管理方式的某些偏差或不足等。 一些新闻报道通常不着重解决问题，而是夸大其词。

毕竟，校园需要的是媒体的关心，而不是商业炒作。 尤其是在媒体越来越发达、影响力越来越大的今天，媒体炒作校园新闻扭曲校园形象的程度，对校园的破坏力度也会越来越大。 正确反映校园形象，维护校园纯洁安宁，引导人们用爱心看待校园，帮助校园排忧解难，才是负责任媒体的真正职责所在。

值得指出的是，在我们对省级以上党报、卫视的跟踪观察中，并未发现这一趋势。 他们坚持自己的信念，成功抵挡住了“潘多拉魔盒”的诱惑。

今年，中共中央、国务院印发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调，要着力营造良好的思想政治教育社会环境。和大学生的政治教育。 不仅仅是思想政治工作，大学生的日常学习和生活也需要一个良好的社会环境，不仅是大学生，中小学生也是如此。媒体炒作校园新闻，这种行为显然不利于营造学生需要的良好社会环境，违背社会主义新闻事业宗旨，背离新闻价值取向和社会价值，应予以制止

侯马职业中专校长是谁？

***山西省侯马市***常委、***办公室主任

马兴民[1]，男，1962年9月生，山西省侯马市郭村人，1985年6月参加***，研究生学历。

学习履历：1979年9月-1981年7月，山西省临汾师范学校（国立师范学校）

1990年9月--7月19日****，就读于北京市教育行政学院（专科）

1994年9月至1997年7月山西师范大学教育管理专业学习（本科）

1999年9月至2000年12月在山西师范大学教育管理专业研究生班学习 [1]

工作经历：1981年7月至1993年6月，在侯马市上马中学任教（历任教师、教办副主任、主任、副校长、校长）

1993年6月-1997年10月 侯马职业中学校长

1997年10月-2002年11月侯马市教育局副局长***叶中学校长

2002年11月--2004年1月侯马市教育局副局长***职业中专校长（2003年9月--2004年1月，主持市教育局全面工作）

2004年1月至2007年4月，侯马市教育局局长***职业中专校长

2007年4月-2010年6月 侯马***市委常委、市教育局局长、中专校长 2010年6月- 侯马***市委常委、***办公室主任（***秘书长）、职业中专校长

侯马性侵事件概况

2011年5月18日，一条“侯马市职业中专女生被强奸”的微博引起了广泛关注。 据微博称，一名女子在包房内被4名15岁左右的“社区青年”欺负，并对其施以非人道的酷刑。

警方介绍，侯马警方对网络上出现的侯马职业中学女生被非法性侵的视频表示高度关注。 目前已抓获5名犯罪嫌疑人，警方表示将迅速依法侦破此案，严惩犯罪分子。

案件发生于2008年10月山西省侯马市一名犯罪嫌疑人家中； 2010年7月9日山西侯马市职业中专学校女生被性侵事件 20分钟版，侯马市公安局接到报案； 调查。 截至2013年3月，警方尚未公布案件进展信息。

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